Un Millón de Niños Aprenderán con Grok: por qué xAI Elige El Salvador como Banco de Pruebas

El acuerdo entre xAI, la empresa de inteligencia artificial de Elon Musk, y el gobierno de El Salvador promete algo muy concreto: que un millón de estudiantes de escuela pública tengan un tutor digital llamado Grok en los próximos dos años.

El proyecto, llamado “Grok for Education”, se desplegará en unas 5.000 escuelas públicas salvadoreñas y busca ofrecer tutoría personalizada basada en IA a cada alumno, ajustada al currículo oficial. El anuncio lo hicieron Elon Musk y el presidente Nayib Bukele, que vende la jugada como una forma de “construir el futuro” del país usando tecnología puntera.

Según el gobierno, este sistema no será solo un chat de Grok al estilo asistente genérico, sino un tutor adaptativo alineado con el currículo nacional de El Salvador. Eso significa que la IA irá cambiando el ritmo y la dificultad de las explicaciones según el nivel que muestre cada alumno, registrando sus aciertos, sus dudas y sus tiempos de respuesta. Sobre el papel, vas a poder imaginar a cada estudiante con una “clase” hecha casi a medida.

Elon Musk lo resumió con una frase contundente, al afirmar que “Grok será utilizado a nivel nacional en El Salvador para educación personalizada”. Para xAI, es también una prueba a gran escala muy valiosa: un país entero usando el mismo sistema de tutoría de IA les da algo que ninguna simulación de laboratorio puede copiar. Es decir, datos reales, con millones de interacciones diarias, en contextos culturales y socioeconómicos concretos.

La visión de Bukele encaja con esa narrativa de laboratorio global. El presidente repite que la inteligencia artificial es “un espejo” que solo refleja las intenciones de quienes la usan, y que puede ser destructiva o favorecer el florecimiento humano según cómo se diseñe. Dentro de ese marco, presenta a El Salvador como un país que “no espera a que el futuro suceda, lo construye”, y usa un tono abiertamente triunfalista para hablar de Grok for Education como el siguiente gran salto tras el Bitcoin.

La jugada encaja en una estrategia que el gobierno lleva años intentando: colocarse como pionero en tecnologías emergentes dentro de América Latina. El caso más famoso fue cuando El Salvador se convirtió en el primer país del mundo en adoptar Bitcoin como moneda oficial. Aquel movimiento recibió atención mediática global y se presentó también como un atajo para modernizar la economía y reducir los costes de las remesas.

El despliegue de Grok for Education a escala nacional va a generar información de rendimiento muy difícil de conseguir en un entorno de laboratorio: patrones de aprendizaje, tiempos de respuesta, tipos de errores frecuentes, secuencias de ejercicios que funcionan mejor con cierto perfil de estudiante y mucho más. Todo eso permite ajustar mejor el modelo de IA, pero también abre la puerta a nuevos servicios educativos y a futuras líneas de negocio en el sector.

Con todo, el anuncio brillante oculta tres grandes capas de problemas que van a marcar el éxito o el fracaso del experimento: la infraestructura material, la realidad pedagógica y el componente ético. Es en esos tres puntos donde la promesa de Grok puede transformarse en un cambio profundo para la educación salvadoreña o quedar como otro proyecto que solo funciona en los PowerPoint del gobierno y las presentaciones de xAI.

El primer obstáculo es casi físico: la IA en educación necesita mucho más que un buen modelo y una app. Para que Grok funcione como tutor personalizado, cada clase necesita suficientes dispositivos actualizados para que los alumnos se conecten, una red de internet estable de alta velocidad y un suministro eléctrico confiable. Si cualquiera de esas piezas falla, la experiencia del estudiante se resiente y el sistema deja de ser útil en cuestión de minutos.

El Salvador arrastra una brecha digital importante, sobre todo en zonas rurales. En muchas escuelas alejadas de los grandes núcleos urbanos no hay internet estable o, directamente, no hay conexión. El problema no termina ahí: en numerosos centros, el número de ordenadores es claramente insuficiente para que todos los estudiantes puedan usar herramientas de IA de forma habitual, y parte de esos equipos están obsoletos o se comparten entre demasiados cursos.

Todo esto ocurre en un contexto económico nada sencillo. El país fue, durante cinco años seguidos, la economía de menor crecimiento de la región, y en 2020 registró un déficit comercial superior a los 8.000 millones de dólares. A la vez, el 52% de la población vive en situación de estrés alimentario y la FAO ha incluido a El Salvador entre los países que deben ser vigilados por riesgo de hambre. Las cifras más duras no acaban ahí.

Las remesas enviadas por los migrantes se han convertido en el principal apoyo significativo de la economía salvadoreña. Solo en los primeros siete meses de 2024, las remesas sumaron 4.756 millones de dólares. Ese volumen tan alto es un indicador doble: muestra hasta qué punto las familias dependen del dinero que llega del exterior y, al mismo tiempo, deja claro que el experimento con Bitcoin no logró reducir los costes de transacción como prometía el gobierno cuando lo lanzó.

Si ignoras estos datos macro y miras el día a día en las aulas, aparece otra preocupación: el riesgo de que Grok for Education aumente las brechas educativas ya existentes. Si las escuelas urbanas bien equipadas pueden conectarse sin problemas y las rurales no, Grok se convertirá en una herramienta de élite en lugar de un mecanismo de democratización del aprendizaje. Es decir, los alumnos que ya estaban en ventaja saldrán todavía más favorecidos.

Cómo Grok for Education puede cambiar el papel del profesorado en El Salvador

La posibilidad de que Grok termine concentrado en colegios urbanos relativamente mejor dotados es muy real si no se corrige la desigualdad en acceso a infraestructura y conectividad. La consecuencia sería un sistema en el que las promesas de la IA solo llegan a una parte del país, mientras otra queda fuera precisamente por sus condiciones materiales. Lo que se vendió como salto colectivo podría volverse un acelerador de la desigualdad.

El discurso oficial de xAI insiste en que el programa “empoderará a miles de maestros como socios colaborativos” en el uso de la IA. La idea es que el profesorado use Grok como apoyo para preparar clases, ofrecer explicaciones alternativas y seguir el progreso de cada alumno. A primera vista, suena a alivio para docentes saturados, que por fin podrían dedicar más tiempo a tareas de acompañamiento humano.

Cuando bajas al terreno pedagógico real, aparecen más dudas que certezas. Muchos docentes salvadoreños tienen una experiencia limitada con tecnologías digitales avanzadas y, en algunos casos, apenas manejan herramientas básicas. La integración de un sistema complejo de IA educativa exige mucha más formación que unas pocas sesiones iniciales, y requiere acompañamiento continuo durante años para que el uso se vuelva natural y crítico, no solo mecánico.

El éxito de Grok for Education dependerá menos de la sofisticación técnica del modelo que de la capacidad del sistema educativo para formar masivamente al profesorado. La cuestión clave es si existe un plan serio de formación continua, con tiempos, recursos y seguimiento, que permita a los maestros apropiarse de la herramienta de manera creativa. Sin ese plan, la IA corre el riesgo de quedarse en un “extra” que solo algunos usan bien y otros evitan por inseguridad.

También hay un peligro más silencioso: que la IA termine ocupando el hueco del profesor en tareas que son algo más que administrativas. Si Grok corrige ejercicios, propone actividades y da explicaciones sin que el docente tenga tiempo ni herramientas para revisarlas, el rol del maestro puede quedar reducido a mero vigilante del aula. Esa deriva convertiría la IA en un sustituto encubierto, no en un apoyo pedagógico real.

Otro escenario posible es el de la distracción digital. Si la experiencia con Grok no está bien diseñada, o si los alumnos lo perciben como un juego sin conexión clara con sus objetivos académicos, es fácil que se convierta en una pantalla más que dispersa la atención. En ese caso, el programa sumaría ruido digital a aulas ya complicadas, sin aportar valor educativo tangible.

Riesgos de datos y privacidad cuando Grok tutoriza a menores a escala nacional

Más allá del aula, el elemento que puede convertir a Grok for Education en un auténtico “sandbox” global para xAI está en los datos que generarán millones de menores. Cada interacción con la IA, cada respuesta correcta o incorrecta, cada duda planteada y cada contenido consultado dejará un rastro que, bien analizado, describe patrones de aprendizaje, dificultades académicas y procesos cognitivos de los estudiantes.

Esa información no se limita a notas o errores. Incluye también intereses personales, temas que llaman la atención de cada niño, ritmos de trabajo, momentos del día en los que rinde mejor o peor y formas de responder ante el fracaso. Toda esa huella digital compone un perfil educativo muy detallado de cada alumno, y ahí se abre uno de los grandes debates del proyecto: ¿quién controla ese perfil y para qué se usará?

La pregunta sobre la propiedad legal de los datos educativos es central. ¿Son del estudiante, del Estado salvadoreño, de las escuelas, de xAI o de todos a la vez? ¿Se permitirá que esos datos alimenten nuevos modelos comerciales de la empresa sin transparencia ni compensación? ¿Cómo sabrán las familias qué se está registrando exactamente y con qué fines? Estas dudas no son teoría jurídica abstracta, sino cuestiones prácticas que afectan al futuro digital de una generación entera.

También están las salvaguardas frente al perfilamiento algorítmico. Si Grok aprende a clasificar a los estudiantes en función de sus respuestas, sus tiempos o sus errores, es legítimo preguntarse si habrá mecanismos para evitar que esos perfiles condicionen qué contenidos o oportunidades reciben. Sin reglas claras, la IA podría crear etiquetas invisibles que acompañen a un alumno durante años sin que él ni su familia lo sepan.

El Salvador no cuenta con una tradición regulatoria sólida en protección de datos personales, y eso hace que estos riesgos se vuelvan concretos. En un marco legal robusto, habría agencias independientes, normas claras sobre consentimiento informado y auditorías periódicas de los algoritmos. En un contexto débil, es fácil que esos controles sean simbólicos o directamente inexistentes, dejando la puerta abierta a usos indebidos o comerciales de los datos sin conocimiento real de las familias.

Por eso, algunos analistas alertan de que una generación de estudiantes salvadoreños puede convertirse, en la práctica, en sujeto de experimentación comercial involuntaria bajo el paraguas de un programa educativo nacional. xAI obtendría conjuntos de datos únicos y altamente especializados que ningún otro actor del sector posee, algo muy valioso en el mercado de la IA aplicada a la educación. La cuestión es qué gana exactamente el país a cambio y con qué garantías.

Los datos que manejamos proceden de anuncios oficiales de xAI y del gobierno salvadoreño, de cifras económicas publicadas por organismos internacionales y de informes de seguimiento de la adopción de Bitcoin. Esa combinación permite cruzar el discurso optimista con la realidad material del país y entender mejor qué se juega El Salvador al aceptar ser el “sandbox” global de Grok.

Mirando a los próximos años, las señales clave estarán en tres frentes: el despliegue real de infraestructura en las escuelas rurales, la existencia o no de un programa serio de formación docente y la aprobación de marcos legales de protección de datos que vayan más allá del papel. Si en dos o tres cursos escolares Grok está presente solo en centros urbanos, los maestros siguen sin formación profunda y no se han creado salvaguardas para los datos, el experimento habrá fracasado en sus promesas centrales.

Por ahora, El Salvador se coloca en el centro del mapa de la IA educativa con un acuerdo que permite a Elon Musk poner “la IA más avanzada directamente en las manos de una generación entera”, tal y como él mismo ha subrayado. Lo que falta por ver es si esa generación tendrá un acceso realmente equitativo a Grok, si el profesorado será protagonista y no mero espectador, y si los datos de millones de menores quedarán protegidos o se convertirán en la moneda de cambio silenciosa del nuevo negocio de la IA aplicada a la educación.