El psicólogo social Jonathan Haidt expone el hallazgo que más preocupa: la inteligencia artificial puede hacer que los niños sean menos inteligentes y más inseguros si se convierte en un atajo constante para pensar, aprender y decidir. No habla solo de notas. Habla del mecanismo con el que se construye la autonomía.
Según su mirada, delegar tareas intelectuales en sistemas automatizados reduce el aprendizaje profundo y recorta oportunidades clave durante la infancia y la adolescencia. Además, esa pieza del desarrollo ya muestra señales de desgaste en indicadores académicos y en el rendimiento cognitivo de muchos jóvenes.
Haidt advierte que la IA añade una capa de dependencia más profunda que la de las redes sociales, porque no solo capta la atención: empieza a tocar el propio proceso de pensamiento.
La clave está en entender a la IA como si fuera un ascensor instalado dentro del cerebro en formación. Subir por ascensor ahorra esfuerzo. Pero un niño que siempre evita la escalera pierde músculo, equilibrio y resistencia. Con el aprendizaje pasa algo parecido.
Resolver una tarea difícil activa un engranaje esencial: prueba, error, frustración y corrección. Ese cableado mental no se enciende solo con la respuesta correcta. Se fortalece con el recorrido. Si una herramienta entrega el resultado final de manera inmediata, el interruptor del esfuerzo se usa menos.
Y ahí aparece otro efecto menos visible. La seguridad personal no nace de que todo salga fácil, sino de comprobar que uno puede avanzar incluso cuando algo cuesta. Cuando la máquina piensa primero, el menor puede empezar a dudar de su propia capacidad para llegar solo.
El riesgo de un piloto automático mental
Haidt vincula esta preocupación con un ecosistema digital que ya venía generando alertas. En su análisis, las redes sociales operan con mecanismos similares a los del juego, como la actualización constante de contenidos para retener al usuario. La IA, sin embargo, toca una zona todavía más central.
Mientras una red social compite por el tiempo, la inteligencia artificial entra en la cocina del aprendizaje. Es decir, participa en los deberes, en la escritura, en la organización de ideas y en la toma de decisiones. Por eso algunos gobiernos ya estudian limitar el acceso de menores a ciertas plataformas mientras estas herramientas ganan terreno en la escuela y en casa.
El problema no es solo copiar una respuesta. Es habituarse a una lógica de inmediatez. En términos simples, la automatización constante reduce el tiempo de elaboración mental. Y sin esa pausa, que es donde se ordenan las ideas y se fijan los conceptos, el conocimiento puede volverse más frágil.
También se resiente la autoestima. La infancia y la adolescencia necesitan experiencias reales de reto y superación. Son la pieza clave que revela al menor que puede resolver, corregir y crecer. Si esas escenas se reemplazan por soluciones instantáneas, la confianza queda apoyada en una muleta externa.
La oportunidad de poner límites útiles
No todo el diagnóstico es oscuro. Haidt sostiene que las familias todavía tienen margen de acción si fomentan hábitos digitales equilibrados y devuelven peso a las actividades presenciales. Deportes, lectura, conversaciones largas, juego libre y tareas sin asistencia inmediata siguen siendo un sistema robusto para entrenar la autonomía.
En esa lógica, la tecnología no desaparece, pero cambia de lugar. Deja de ser la central que decide todo y pasa a ser una herramienta puntual. Una ayuda, no el conductor del coche.
Porque el desarrollo infantil no necesita respuestas cada vez más rápidas. Necesita algo más difícil y más valioso: tiempo, esfuerzo y la oportunidad de descubrir que, aun sin atajos, el propio pensamiento también sabe encender la luz.
Directora de operaciones en GptZone. IT, especializada en inteligencia artificial. Me apasiona el desarrollo de soluciones tecnológicas y disfruto compartiendo mi conocimiento a través de contenido educativo. Desde GptZone, mi enfoque está en ayudar a empresas y profesionales a integrar la IA en sus procesos de forma accesible y práctica, siempre buscando simplificar lo complejo para que cualquiera pueda aprovechar el potencial de la tecnología.
